【麓山兰亭】群文导写,让课堂如此美丽

 发表时间:2017-06-02 作者:钟武伟来源:



    为提升学校教育教学科研水平,推进湖南省教育学会“十三五”重点课题群文导写的基地校研究工作,531日,麓山兰亭实验小学副校长向荣华老师在六年级一班为大家执教了一堂“群文导写之 ‘我的同学’”的教学研究课。

    在课前,学生们已经通过“群文导写任务单”的形式完成了以“我的同学”为主题的群文自主研读?!叭何牡夹慈挝竦ァ卑ㄎ恼绿饽?、文章开头、过渡词句、构思方式等内容的摘抄与思考,这样的设计既能节省课堂阅读时间,提高指导效率,又给了学生极大的选择材料、组合材料、呈现材料的自主权。

    课堂伊始,向校长给学生们听写了习作针对性较强的词语,以促进学生写作时的语感和丰富学生的词汇量。接下来,向校长用一个个的层层深入的问题启发学生思考,先帮学生们确立了“抓特点,写同学”的基本写作思路,再通过一段具体文段来与学生进行沟通交流,潜移默化地让学生掌握了生动描写人物的一些基本技巧?!耙徽氯槎?,一句十回吟”,向校长之后又通过指导学生进行文段朗读,真正使学生做到了“目视其文,口发其声,心同其情,耳醉其音”。

    “独学而无友,则孤陋而寡闻?!?小组合作学习是有效教育和高效课堂的重要策略之一。向校长让学生以学习小组合作的方式分析鉴赏了课前的自学研读内容,同学们互相交流“你觉得哪些句子好,为什么好,用了什么方法”等。通过自主研读、合作学习、教师点评的方式,学生们对于“抓特点”来写人物的技巧有了更深入的理解。

    “学以致用”,同学们围绕“描写班上一位同学的某个特点”的任务先后在学习小组里进行了口语交际和独立书面练笔环节。这是一堂别具风格的习作课,令人印象深刻的不仅仅有向校长的循循善诱,学生们的踊跃发言,还有那师生“手势答题 ”的默契配合,以及那一句句对答如流的诗句口令:“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”“少赚不努力,老大徒伤悲”……

    这是我校成为湖南省教育学会“十三五”重点课题“群文导写基地?!币岳?,首次公开展示课堂教学。学校对该课题非常重视,胡校长、熊书记、罗主任今天全程参与了听课评课。

   老师们认为,该堂“群文导写”研究课将阅读和写作的主动权尽可能地交给学生,让学生自主探究阅读写作,合作品味其中魅力,享受语言文字带来的乐趣,让多年一成不变的作文指导课堂变得如此美丽?。ㄎ模撼乱?span>/审稿:彭露)

 

   

  

 

 

 

 

 


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